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Profil étiologique des troubles respiratoires paroxystiques en milieu scolaire à Douala, Cameroun - 20/12/14

Doi : 10.1016/j.rmr.2014.10.051 
B.-H. Mbatchou Ngahane 1, D. Feze Foko 2, C. Kuaban 3
1 Unité de pneumologie, hôpital général de Douala, Douala, Cameroun 
2 Faculté de médecine, université de Douala, Douala, Cameroun 
3 Faculty of health sciences, university of Bamenda, Bamenda, Cameroun 

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Résumé

La gêne respiratoire est un symptôme fréquent chez les adolescents. Elle est retrouvée aussi bien dans l’asthme qu’au cours de troubles respiratoires somatoformes tels que le syndrome d’attaque de panique et le syndrome d’hyperventilation. L’objectif de cette étude était de déterminer les prévalences de l’asthme, du syndrome d’hyperventilation et de l’attaque de panique chez les élèves présentant des troubles respiratoires paroxystiques. Il s’agit d’une étude transversale descriptive réalisée du 1er février 2014 au 30 avril 2014 dans 22 établissements scolaires à Douala. Les élèves présentant une gêne respiratoire paroxystique étaient invités à participer à l’étude. Les sujets présentant une cardiopathie étaient exclus. Le diagnostic de l’asthme était basé sur les critères de l’étude ISAAC, celui du syndrome d’hyperventilation grâce au questionnaire de SHAPE et celui de l’attaque de panique sur les critères du DSM-IV. Parmi les 365 élèves inclus, 332 (91 %) étaient des filles. L’âge moyen des participants était de 16±2,2ans. Les symptômes d’asthme étaient retrouvés chez 184 participants (50,4 %). Parmi ceux-ci, le syndrome d’hyperventilation était présent chez 123 (66,8 %). L’attaque de panique était présente chez 294 élèves (80,5 %) et le syndrome d’hyperventilation chez 247 (67,7 %). Le syndrome d’hyperventilation était associé à l’attaque de panique chez 219 élèves (60 %). Le syndrome d’hyperventilation et l’attaque de panique doivent être recherchés chez les élèves présentant une gêne respiratoire paroxystique dans le but d’en assurer une prise en charge adéquate.

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Vol 32 - N° S

P. A38-A39 - janvier 2015 Regresar al número
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