Apport de l’apprentissage par la simulation dans l’enseignement de la pneumologie - 28/02/20

La simulation permet de maintenir la sécurité du patient en limitant le risque d’erreurs. La simulation, dans le domaine médical, est une méthode d’apprentissage de plus en plus en développée dans les spécialités de soins aigus mais encore peu répandue dans le domaine pneumologique.

Évaluer l’efficacité de la simulation comme technique d’apprentissage en pneumologie.

Il s’agit d’une étude prospective et descriptive incluant les étudiants ayant eu des séances d’apprentissage par simulation haute-fidélité au cours de leur stage en pneumologie. L’apprentissage par simulation se fait sous forme de quatre séances. Les étudiants inclus sont évalués au début et à la fin de chaque séance par un pré-test et un post-test. La satisfaction des étudiants est évaluée à la fin de chaque séance.

La comparaison de la moyenne des notes des étudiants avant et après la séance de simulation a permis de retrouver une amélioration des notes au post-test. Cette amélioration était statistiquement significative pour les quatre scénarii. La majorité des étudiants soit 60 % (N = 13) étaient satisfaits du déroulement de leur stage dans le service de pneumologie.

La simulation haute-fidélité constitue une méthode pédagogique permettant l’acquisition et/ou l’optimisation de plusieurs compétences. Cette méthode reste néanmoins peu développée en pneumologie.

Simulation maintains patient safety by limiting the risk of errors. In the medical field, simulation is a method of learning that is developing more and more in the acute specialties but it is still not widespread in the field of respiratory medicine.

To evaluate the efficacy of high fidelity simulation as a teaching tool in respiratory medicine.

This was a prospective and descriptive study including students who had high fidelity simulation training sessions during their traineeship in respiratory medicine. Simulation learning took the form of four teaching sessions. The included students were assessed at the beginning and end of each session by a pre-test and post-test. Student satisfaction was assessed at the end of each session.

Comparing the average student score before and after the simulation session showed an improvement in post-test scores. This improvement was statistically significant for all four scenarios. The majority of students, 60% (N=13), were satisfied with the progress of their internship in the Respiratory Department.

High fidelity simulation is a teaching method that allows the acquisition and/or optimization of several skills. Nevertheless, this method remains undeveloped in respiratory medicine.